K12阶段科学技术史教学现状及改进策略研究

在K12阶段教授科学技术史可以培养学生的科学素养。目前国内对于科学技术史的教授大多被整合到科学和技术的课程中,学生可以据此学习科学技术的历史背景,但对于隐藏在其中的科学方法和哲学思考理解还不够。由于我国科学教育发展较晚,相关教学设计还处于发展阶段,为了更好地了解科学技术史教学现状,本文梳理了我国K12阶段科学技术史教育目标,正式环境与非正式环境的教学设计现状,分析了相应的优缺点以及未来的改进方向,提出未来可以在教师培养、实验教学设计以及评估方式等方面进行改进的结论。