基于微分动力学模型的人本思维能力提升探索

针对当前高校线上线下混合教学模式下大学生缺少学习激情、主动学习能力较弱的现状,可以提倡在教育过程中引入人本思维的概念,尊重学生的个性,探索更加适合当代大学生个性化发展和创新能力培养的教学方法,从而提高教学质量,提高大学生培养与社会需求的契合度.本文结合隐性知识传播理论,利用微分动力学模型,分析了人本思维能力提升的影响因素,提出了在教学实践中增大积极因素的影响力度、降低消极因素的影响程度以及课后跟踪反馈等具体措施,为学生自主学习能力的提升提供参考建议.