“双减”政策背景下初中生物课后作业设计优化策略

课后作业作为初中学科教学过程的一个重要环节,是检验学生学习效果的客观评价标准。但现阶段,初中 课后作业存在数量过多,针对性差,作业形式较为单一,评估方式单一等问题。在“双减”政策背景下,为激发 学生学习生物的积极性和主动性,提高教学效果和教学效率,必须对生物课课后作业的布置进行合理设计和优化, 本文主要阐述了“双减”政策下优化设计初中生物课后作业的具体策略。