摘要
“双减”政策的落地,对小学数学作业的质量提出了更高的要求。减少作业数量和提升作业质量,无疑是减轻学生作业负担的标和本。如果只是一味地减少作业量,反而会激发家长对教育的焦虑,助长小学生课后作业的“暗处”增补,只有在控制作业数量的同时提升作业的质量,才能真正缓解家长的焦虑,实现为学生减负的目标。基于此背景,笔者认为,要做到减少作业量的同时提质增效,设计有活度、有温度、有梯度、多维度、有深度的数学作业是关键。数学作业有活度、有温度,才能让儿童乐在其中,不觉得是负担,增强数学学习的兴趣;数学作业有梯度、多维度、有深度,才能让儿童的思维向着更深、更广处发展。
