摘要
随着“双减”政策的不断深化,初中数学教育面临着新的发展契机,也面临着新的挑战。在中学物理教学中,数学是以“以人为中心”,以“以人为中心”,以发展学生的发散思维为主要载体。大单元教学注重整体和综合,它的主要价值在于引导和激发学生的多种思考能力,在老师的指导下,促进他们对原有的数学知识有一个全面和系统的巩固。因此,教师们在进行数学教学的时候,应该从“双减”的角度出发,构建多样化的教学体系,使学生能够与创造性的教学系统相结合,进行深入的探索和深入的思维,从而提升学习者的数学素养,使教育的效率得到最大程度的提升。文章着重阐述了在不同形式的初中数学大单元教学中,如何进行大单元教学设计的策略。
