摘要
随着现代信息技术的日益发展,人们学习英语的方式也随之变化。2022年版的《义务教育英语课程标准》不仅对计算机和数字技术应用于教与学提出了要求,也强调教师要引导学生乐学善学。游戏化教学将教育与游戏相结合,能够满足学生对学习的兴趣和动机。游戏化教学中所涉及的游戏既可以是游戏、游戏元素、游戏理念,也可以是集教育性和游戏性为一体的教育软件(如教育游戏“百词斩”)。鉴于此,本研究以自我决定理论和输入假设理论为基础,以教育游戏“百词斩”为游戏化工具,对以下问题进行探究:(1)游戏化教学如何影响学生的词汇学习动机?(2)游戏化教学如何影响学生的词汇学习成绩?
