摘要
本次研究课题的开展旨在探索在眼科临床护理教育中实施个案护理对教学成果的潜在影响。方法 2020年9月至2021年6月在本院实习的新护生45名,分成两组,在干预组中,新护生的护理学教师对其中采用个案护理带教,而在参照组中进行则进行普通的临床护理带教,收集两组护生成绩、自我评价、教学满意度以及护生的学习能力情况。结果 通过对比分析,我们发现实验组中的新护生在理论和技术操作上的表现明显优于参照组,P<0.05;干预组中的护生在多个方面的自我评价得分都相对较高,与对照组相比,差异P<0.05;在干预组中,护生对于临床教学方法的满意度明显更高,P<0.05;在干预组中,新护生的学习能力普遍表现得比已有的护生更好,差异具有显著性P<0.05。结论 在眼科临床护理学的教学中引入个案护理,不仅可以显著提高新护生的理论知识和技术能力,还能全方位地增强他们的学习能力,同时新护生对临床护理教学方法的接受度更高,从而也使得他们所在科室的教学品质得到了显著的提高。
