着眼单元整体,促进深度学习——四下《运算律》单元教学实践与思考

单元教学是从单元的角度分析入手,通过知识的内在联系为线索进行教学设计。分散化的教与学忽视了单元之间每个课时的内在关系,导致学生无法建立良好的知识体系。对照运算律教学发现学生简化对规律的探索,忽视对规律内在本质的认识以及缺乏融合拓展意识的练习等问题。因此笔者提出以单元整体为导向的教学改进策略,有效组织“析-融-用”三步教学,通过“分析”“融合”“应用”的推进,促进学生的深度学习,从而发展学生的数学素养。