摘要
探讨翻转课堂结合以团队为基础的教学模式在血液学临床教学中的应用效果。方法:选取 2020年 4 月至 2022年 8 月在临床血液学临床教学的医学生 90名,采取随机数字表法分为对照组与观察组,每组 45名。 对照组给予常规教学法,观察组在其基础上实施翻转课堂结合以团队为基础的教学模式,两组均连续 4个月 5周 的教学,对比两组医学生在不同教学方式下考核成绩、自我学习表现以及医学生的主观教学满意度。结果:观察 组与对照组相比理论评分以及病例综合分析评分均较高,教学满意度较高,差异有统计学意义(P<0.05)。观 察组与对照组相比医学生查找资料认真、发言积极、个人观点明确、与学生、老师合作良好、个人总体表现 好等自我学习表现情况所占比例均较高,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:翻转课堂结合以团队为基础的 教学模式在临床血液学临床教学中的应用可获得更好的效果,医学生的自我学习表现好,对该教学方法的主观满 意度高。
