“双减”背景下基于学科核心素养的初中历史作业设计

本文探讨了“双减”背景下基于学科核心素养的初中历史作业设计。首先分析了当前初中历史作业存在的问题,包括作业形式单一、评价机械和实践参与不足等。然后,阐述了在“双减”背景下,基于学科核心素养的历史作业设计的重要意义,如培养历史学科核心素养、激发学生学习兴趣以及减轻师生作业负担等。最后,提出了一系列策略,如坚持适量性原则、设定分层次作业、强调实践性和学科交互性等,以应对这些问题。这些策略的实施将有助于提升历史作业的教学效果,培养学生的综合素养和学科能力。