摘要
随着“双减”政策的不断推行,学校对学生的作业量进行了严格的控制,使学生可以在放学后进行更多的自我学习活动。但是,在当前“双减”政策背景下,教师在布置作业时存在一定的局限性,不能从整体上对学生进行了解。教师为了提高学生的学习效果,就需要对学生布置跨学科作业,不仅可以有效提高学生的综合素养,还可以培养学生综合能力。因此,教师要通过设计跨学科作业来实现“双减”政策要求。但是在当前双减背景下,教师要对作业进行优化和创新,提高学科之间的联系。本文就从“双减”政策背景下小学数学跨学科作业设计的必要性出发,对“双减”政策背景下小学数学跨学科作业设计策略进行分析和研究。
