基于工学交替模式下植物组织培养技术课程教学研究

本文从工学交替教学模式中如何提高企业参与的积极性、“双主体”如何划分职责以及企业与学校教师如何才能充分发挥能力专长等问题出发,提出工学交替模式“植物组织培养技术”课程实施中应完善保障机制并提供资金保障、拓宽校企合作的途径、创新校企双方教学模式和教学评价等对策及建议,并重点对教学模式和教学评价标准进行了探讨。