摘要
针对当前内分泌教学中,引入临床路径教学法的价值和意义进行评估。方法 在2022年1月至2023年1月期间,选取了60名护理专业的学生,他们在我院内分泌科进行了临床实习。这些学生经过随机分配,形成了两个不同的组别:普通组和观察组。普通组的学生接受了标准的临床教学方法,而观察组的学生则采用了临床路径作为教学法。这样的分组旨在比较和评估两种不同教学方法对学生临床技能发展的影响。在为两组学生提供至少一个月的临床带教实习后,针对两组护理实习生在内分泌科相关理论知识掌握程度、临床实践技能成绩单等方面进行结果比对,评估两组护理实习生的临床带教成绩。结果 采用多样化的临床教学方法后,我们发现观察组中的护理学生无论在理论知识还是实践技能上均表现出色,明显超过了普通组。此外,观察组学生对于内分泌科的临床教学效果给予了更高的满意度评分。这一结果在统计学上具有显著性,P值小于0.05,表明改进的教学方案对提高教学效果具有重要影响。结论 对于当前内分泌科的临床护理实习生带教而言,通过引入临床路径教学法,能够契合护理实习生对内分泌科基础理论知识学习的需求,并促使护理实习生通过临床带教,掌握更扎实的内分泌科临床实践技能,有助于更好提升护理实习生临床带教效果。
