摘要
重症医学早期康复治疗策略的教学实践。方法 以我院2021年1月-2022年12月的22例规培生为研究对象,随机分组后对重症医学早期康复治疗策略的教学方法效果进行分析。结果 两组患者成绩评分,有差异,(P<0.05)。带教后两组自主学习能力,有差异,(P<0.05)。带教后两组研究对象的职业价值评分,有差异,(P<0.05)。两组规培生对教学方式满意度情况,有差异,(P<0.05)。两组规培生临床思维能力,有差异,(P<0.05)。结论 慕课联合情景模拟演练在重症医学早期康复治疗中应用可以有效的解决教学问题,提高学生的成绩,学生的学习能力和思维能力也有明显的提升,对教学方式的满意度比较高,有推广的意义。
