摘要
双减的核心思想是减轻学生学业负担,优化课堂教学结构,向课堂求效率、求质量。在此背景下,广大小学数学教师应改变以往的教学形式,让学生在兴趣的引导下高效学习,形成结构化的知识体系,更好地提高实践能力和应用水平,达到提质增效的目的。然而,在传统教育理念的影响下,很多数学教师主导课堂,采用注入式教学模式,学生的参与性不强,很难达到预期的教学效果,时间长了,肯定会让学生产生倦怠感,影响学习的积极性和积极性。而“双减”政策的实施和新课标的出台,对教师的课堂教学提出了更高的要求。作为数学教师,应践行生本理念,尊重学生的学习需求,以学生认知特点和学习能力为依据,精设教学流程,调动学生的学习热情,让其有质、有效、有度地探索数学知识,促进思维的发展,更好地掌握数学思想和解题方法,形成数学关键能力,为其一生增值。
