积极心理学视域下构建研究生和谐“导学关系”的模式探索

新时代如何进一步提升研究生育人质量,培养更多高素养创新型人才,是我国研究生教育领域的一项核心任务,也是当前双一流建设背景下的重要目标之一。导师在研究生培养工作中扮演了首要责任人的作用,而研究生导学关系的和谐与否直接关乎人才培养效果和成长成才。从积极心理学视角出发,可以更准确把握导学关系所蕴含的积极因素,关注导学各个主体心理健康状态,在导学关系构建中突出双方共有责任。为此,本文基于积极心理学视域探索构建研究生和谐“导学关系”模式的路径,旨在推动导学双方协同进步。