摘要
在“双减”背景下,对我国的小学教育又提出了新的要求,在小学数学教育中,教师需要贯彻落实新的教学理念,推动小学数学教学的发展。在相关的政策要求下,小学数学教师需要在理论与认知层面详细解读“双减”政策的要求,从教学目标和教学方式的角度出发,尊重小学生的主体地位,为小学生全面减轻作业负担,实现作业设计的“提质增效”。通过开展作业分层设计,为小学生设计多样化的作业形式,让全体小学生都能够顺利地完成作业,实现共同成长。因此,本文通过在“双减”背景下,探讨小学数学作业分层设计的措施,提高作业设计的科学性与有效性,为我国的小学数学教师提供有效的经验借鉴。
