摘要
探讨在临床护理教学中使用“317护”平台所发挥的作用。方法 本文选择50人,均为实习的护生,实习地点是手术室,分成两组进行护理教学,一组按照传统教学方法开展相应的教学活动,这一组命名为对照组,另外一组使用“317护”平台,完成相应的教学活动,这一组命名为研究组,在研究组的实施过程中,首先应用“317护”平台向手术室科室推送相关带教内容,应用多种形式,提升实习护生对相关手术室护理内容的掌握度,然后使用手机录像功能,应用语音形式,帮助实习护生对教学内容进行深入掌握。第三是每天早上使用平台进行练习题的发放,帮助实习护生更加了解相关教学内容,然后老师需要安排实习护生进行床位的分管,做好相关指导工作,推送针对性健康宣教的内容。在教学完成之后对比结果,具体涉及理论以及技能考核、实习护生对带教活动的满意程度、职业自我效能感的得分。结果 比较理论以及技能考核在入科以及出科时的数据发现研究组更高,而实习护生对带教活动的满意程度也更高,职业自我效能感的得分更高,P<0.05。结论 在临床护理教学中使用“317护”平台所发挥的作用积极。
