基于混合式教学推动甲状腺疾病“课堂革命”的教学模式研究与实践

探讨混合式教学模式在推动甲状腺疾病“课堂革命”的实践研究和教学效果。方法 以南昌大学第二临床医学院本科2021级临床医学专业50名学生为研究对象,在甲状腺疾病中,采用基于以临床案例为基础的“线上+线下”结合的混合式教学模式,课后结束后采用阶段测试来了解学生的掌握情况,同时通过问卷调查来了解学生对该教学模式的评价,从学生对知识和能力的评价、课堂教学效果评价、学习态度评价和对线上甲状腺疾病MOOC 的评价四个方面,对教学效果进行分析讨论。结果 两组不同教学模式的阶段测试成绩具有明显的显著差异(P<0.05),实验组的成绩明显高于对照组。并且超过90%的学生表示非常满意和满意混合式教学模式。结论 在甲状腺疾病的教学中,采用基于经典案例及互动式慕课的“线上+线下”混合式教学模式,研发训练学生的发散性思维,培养创造创新型人才,提高课堂学习效率,强化师生交流,满足医学生临床思维培养及技能训练的教学需求,使得教学质量提高,值得我们进一步推广应用。