初中数学分层作业有效性的实践研究

随着社会的不断进步,教学模式和教学方法也要不断创新,这样才能适应社会发展的需要。在“双减”背景下,教师要以学生为本,首先将学生分层,再结合数学教学内容和学生分层情况,设计个性化的分层作业。然后,教师依据不同层级学生的作业情况,进行个性化的作业评价,实现个性化分层作业的应有价值,助推数学教学提质减负。