摘要
群文阅读是师生对一组文本通过感知与理解,获得知识和审美体验的活动。高中语文群文阅读有强烈的人文色彩与审美特征,教师在群文阅读教学中应设置更多的“审美鉴赏与创造”思维活动,群文阅读后的写作实践有利于提升学生的审美鉴赏与创造能力。基于此,本文以《沁园春·长沙》《荷塘月色》《故都的秋》为例,探析了群文阅读视域下的高中语文写作指导策略,以期能为一线语文教师的教学工作提供一定的参考。
基金
2021年度武汉市教育科学规划普通高中专项教师个人课题“高中语文群文阅读有效教学策略研究”(课题编号2021PGJ44)研究成果。
