探讨“双减”背景下提升小学低段学生语文学习兴趣的课堂语言策略

在双减政策要求下,教师必须把自身的工作重心放在学生身上,尽可能通过创新教学方法、提高教学质量让学生体验到更加趣味更加创新的学习课堂,并且在这个过程中不自觉地提升自身的学习能力和学习兴趣,真正发挥教育教学过程的引导和示范作用。而课堂教学语言就是其中非常重要的一个因素,需要教师重视课堂语言设计,激发学生学习兴趣。本文将围绕双减背景下提升教学低端学生语文学习兴趣的课堂语言设计这一主题,具体从其设计价值和设计策略两个方面展开详细阐述。