基于双减背景和家校共育视角下初中生学习习惯养成的对策研究

本文探讨了双减背景下和家校共育视角下初中生学习习惯养成的对策。研究发现,学校、家庭和学生层面均存在问题。为解决这些问题,提出构建学校、家庭与社会三位一体的育人模式,并强调家长和教师共同培养学生学习习惯的重要性。此外,建议学校提高学生学习习惯的关注度,家长提高自身素质,学生提高学习的主动性。培养学生独立性时,家长和老师应适当放手,让学生独立解决问题。同时,培养学生持久性,使他们在面对外界影响时,能够坚持已养成的良好习惯。家长和老师需要共同配合,学校教师应引导学生,家庭家长应监督并提供良好的学习环境。