摘要
学龄前幼儿的身心发育刚进入“萌芽期”,他们对外界资讯的获取和内化存在着鲜明的感性色彩,很难通过常规的语言、文字形式来完全地执行思维发展活动,必须要得到更具直观性和具象化的模式来完成相关任务——这就给具有“图文并茂”优势的绘本的应用带来了很大的开发、应用空间。然而笔者在调查当中发现,时至今日,仍旧有相当一部分幼儿教师在绘本资源的开发上存在着一系列亟待解决的问题,没有将其拓展到更大的教育维度当中,同时对绘本资源的教育开发精度、形式和内容上也缺少有效的手段。据此,笔者将结合个人工作经验和对有关研究成果的学习、分析,以“品格教育”为主要基点,依托文献查阅、案例分析等方法获取有关资讯,具体结合“在幼儿绘本阅读中融入品格教育的有效策略”一题撰写本文并提出若干策略性建议,希望能够为诸位业界同仁的工作发展提供些许灵感与帮助。
