摘要
在幼儿教育中,教师应该注重结合幼儿的生活体验来实施语言教育,这样的教育方式不仅可以促进幼儿语 言思维的发展,同时也能让幼儿逐渐爱说、想说、会说,这对于提高幼儿的交往能力也起到积极作用。作为幼儿 教师要在日常生活以及幼儿园集体教学环节中,从自身做起,严格规范言行举止。应该积极地为幼儿设计出良好 的语言环境,让他们能够感受到亲切、自然、和谐的氛围。同时,教师也要将幼儿视为思维独立的个体,尊重他 们的想法和感受,积极与他们展开交流。教师要注重引导幼儿观察周围的生活,让他们从生活中积累语言素材, 丰富语言经验。为幼儿提供各种表达的机会,让他们在实践中锻炼语言表达能力,尊重幼儿的个体差异,给予他 们有针对性的指导和帮助。
