摘要
从传统幼儿美育视野下的静态的“视觉”教学活动转向注重幼儿的“身体体验”,学前领域教学知识视域幼儿美育通过创设生动的情境,以境化童;构建多维的体验方式,以动育童;关注活动的生成性,童化成人。实现“由静至动”,拓宽了幼儿美育的发展途径,允许幼儿积极建构自己的童年世界,实现“做中学”,促进幼儿知能意情的协调发展。
出处
《海外文摘》
2023年第15期86-88,共3页
Overseas Digest
基金
2021年湖南省职业院校教育教学改革项目“PCK视域下幼儿美术教育课程的具身认知实践研究”(ZJGB2021210)
