协同理论视角下民办高校“第二课堂成绩单”制度构建研究

“第二课堂成绩单”制度作为高校学生综合素质教育的指导体系,近年来被各大公办院校、民办高校教师在教育活动中广泛应用。从民办高校“第二课堂成绩单”制度建设与实施角度出发,探讨“第二课堂成绩单”教育制度存在的体系结构不平衡、制度价值挖掘应用不足、内容融合性及创新性不足、网络管理平台制度建设滞后等问题,据此基于多元协同教育理论、网络技术手段协同应用视角,展开高校“第二课堂成绩单”制度体系结构、制度内容、制度价值挖掘与应用的改革创新建设,深化不同专业学生“立德树人”的全方位指导教育,提升“第二课堂成绩单”制度建设质量。