时空观念设计理念下的高中历史教学实践——以教学“三国两晋南北朝的政权更迭与民族交融”内容为例

笔者以统编版高中教材“三国两晋南北朝的政权更迭与民族交融”为例,展示时空观念设计理念的历史教学,以此提升学生在不同时空框架下理解历史发展的客观规律与主要特征的能力。