小学数学单元整体教学中培养学生高阶思维的实践研究

高阶思维在数学学科中具有重要意义,有助于学生的综合素养发展。本文首先阐述了数学高阶思维的内涵以及小学数学单元整体教学对于培养学生高阶思维的意义;进而指出当前小学数学教学存在的不足之处,包括缺乏整体教学意识、学生深度学习的意识以及思维培养意识不足;在此基础上提出了在小学数学单元整体教学中培养学生高阶思维的策略,包括辨识潜在的高阶思维要素、寻找高阶思维与学生已有经验的关联、按照内容的高阶思维潜力设计教学,以及定期反思教学过程和结果。