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小学数学模型意识的培养——基于德国的两个例子

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摘要 《义务教育数学课程标准(2022年版)》将小学分为三个学段,对三个学段学生的模型思想的培养有所不同,小学阶段教师的主要任务是向学生渗透模型意识。模型意识是学生理解数学问题的一种思想意识,数学模型意识的建立有助于小学生认识数学并与外部世界建立联系,也是小学数学核心素养的重要组成部分。本文通过德国小学数学课堂教学中数学建模活动的两则案例,介绍德国小学数学课堂中学生进行数学建模活动的具体情况,为我国小学数学课堂实施数学建模教学提供一定借鉴。
作者 林芳源
出处 《精品生活》 2023年第21期0031-0033,共3页

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