寻“声”觅迹,多角度培养学生处理信息能力

在小学科学教学中,对学生处理科学信息能力的培养不仅是一个科学知识点的教授,一种技能的训练,而且是对学生进行长期循序渐进地培养。这种培养不是一蹴而就的,在平时教学中要注重挖掘每一节科学课的科学要素,利用现代信息技术创设各种教学情境,激发学生学习兴趣,支持学生探究活动;在数字化信息技术下的科学探究活动中,让信息的采集和实验数据处理、分析、汇总更加精准、清晰;在探究与合作的过程中,联系课堂和生活实际,高效利用课堂内外的时间,促进学生的全面发展。