摘要
《义务教育数学课程标准(2022版)》的颁布,强调了素养导向和育人功能,整体优化了课程内容的组织形式。由此“大单元整体教学”得到了广泛关注,一线教师逐渐树立“单元整合”的教学意识,“大单元”这一概念更加立体有形地落地于“大课堂”中。小学数学大单元整体教学模式具有整体性和统一性,在当前贯彻“双减”政策的背景下,数学教师需要正确把握课堂教学方向,聚焦单元整体教学研究。单元整体教学也是史宁中先生在新课标中提倡的大观念背景下的一种结构化的教学方式,推动了新课改在教学中的发展,其核心思想旨在培养学生的系统思维。
