摘要
探究PBL教学法在脊柱骨科护理教学中的应用效果。方法 选取我院2021年09月至2022年07月的60名脊柱骨科实习护士,采用随机数字表法,分别划分为LBL组、PBL组以及PBL+LBL组,观察教学效果。结果 在客观评价中,LBL+PLB的综合得分相对较高,PBL组以及LBL组的得分相对较低,P<0.05。在主观评价中,PBL组以及LBL+PBL组的综合得分相对较高,LBL组的自学能力、操作技能等多项指标相对较低,P<0.05。结论 在脊柱骨科护理教学中,通过运用PBL教学法能够有效提升实习护理人员对护理知识的学习兴趣,为其培养良好的职业素养,在实际能力、团队精神等多个方面都得到了有效提升,同时还可以提高整体教学质量,能够将理论知识和实践技能进行充分结合。
