基于大单元的初中数学教学优化路径

初中数学具有逻辑性强、思维抽象等特点,新时代下,教师在教学中应基于大单元背景,整合与贯通知识,以全面激发学生学习兴趣,构建高效数学课堂。从数学学科角度出发,其中的知识绝非孤立存在的,只有立足大单元视角,教师教学时才能做到“胸中有丘壑”,每个单元的思考、设计及重难点的确立,也应充分考虑与整个数学知识体系之间的关联性。文章简述了初中数学大单元教学的原则,并多维度探究了大单元视域下初中数学教学策略,旨在提高学生的学习效率。