慢病整合式教学对实习生临床思维的影响研究

探讨以慢病整合式教学模式培养实习生临床思维的应用效果。方法 选取2022年在重庆市黔江中心医院参加实习的70实习生名为研究对象,为对照组和教改组。对照组采用常规的培训模式,教改组采用慢病整合式教学模式,培训结束后进行评价效果。结果 培训前两组学员理论及临床技能实践无差异,而培训后,教改组学员理论、临床实践技能、医患沟通和病历书写成绩均优于对照组,差异有统计学意义。结论 慢病整合式教学模式在培养实习生临床思维效果优于传统教学方法。