摘要
阅读,是运用语言文字获取信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。有效的阅读教学活动,既能引导学生加强对语言文字的理解内化,又能引导学生学习到更多的语言表达方式和写作方法,还能熏陶学生的情感,启迪学生的思想,塑造学生的价值观念。然而一直以来,学生的阅读都非常被动,他们在课堂上只是不停地做笔记,记录段落内容大意,在课外只是盲目地阅读教师所布置的任务,根本没有展开独立的思考,当然也没有感受到阅读的乐趣。新《课标》以及“双减”政策背景下,学生是阅读的主体,教师要注重学生的阅读情感体验和自主阅读分析能力。因此,初中语文教师要运用多样化的教学方法,培养学生的阅读兴趣,让阅读变为“悦”读,从而在提升学生阅读能力的同时提升阅读教学的有效性。
