摘要
探讨不同的教学方式在皮肤科护理教学中产生的影响。方法 选择2020年9月-2023年10月期间于本院皮肤科实习的留学生40例进行相关研究,以2022年7月—2023年10月于本院皮肤科实习的留学生为观察组,采用PBL 联合CBL 教学模式;另选取2020年9月—2022年4月于本院皮肤科实习的留学生为对照组,每组各20例,比较在不同教学方法指导下两组护生的学习成绩情况。结果 在本次研究中,观察组护生在教学结束之后,在理论知识考核成绩与实践能力考核都较对照组更为优秀(P<0.05)。观察组护生在教学结束后的各方面综合能力均强于对照组(P<0.05)。相比于对照组,观察组教学方法更容易被护生所接受(P<0.05)。结论 PBL、LBL的联合教学模式更容易被护生们所接受,同时能确实地提升护生的学习成绩,培养其自主学习的理论,可临床推广使用。
