“双减”背景下小学数学特色作业设计研究

数学作业作为巩固学生所学内容、检验学生学习效果的有效方式,其在“双减”背景下有着举足轻重的作用。教师应引导学生认识到,作业不是学习负担,而是一种学习途径。基于此,教师应结合数学教学内容,设计多元化数学作业,确保作业的激趣性、互动性、反思性。同时,教师应以问题为导向,结合学生的学习特点,变通传统教学思维,从而以特色数学作业为桥梁,帮助学生连接数学知识与实际应用,提高学生学习效率。