摘要
高中阶段,学生的身体与心智快速发展,面临着青春期的情感变化与繁重的学业,在此阶段,教育工作者应关注学生的心理状态,及时疏解学生的负面情绪,以免学生产生各类心理问题。相较于科任教师,班主任有更多与学生接触交流的机会,也是班级的直接管理者与领导者,对学生学习和成长的影响更为明显。在日常管理工作中,班主任应采取心理关怀策略,从学生的内心诉求与发展需求出发,调整优化班级管理模式,在提高班级管理质量的同时推动学生的身心健康成长。本文简要分析了心理关怀的内涵,结合实际管理经验,探讨了在高中班主任管理工作中运用心理关怀策略的意义、要求及策略,以供参考。
