摘要
高中英语阅读教学长期受到“语言第一、应试第一”价值取向的影响,许多教师往往把教学重难点放在语言知识的学习上,教师的预设更多一些,学生生成的精彩较少。在这样的课堂上,教师牢牢掌握“主动权”,学生则成为“工具人”,难以将自己丰富的情感和独特的体验融入读书过程中。随着时间的推移,学生的学习兴趣自然会逐渐降低,对读书的体验也不甚满意。学生一直处于被动学习和思考的环境中,这不利于培养独立、自主的读书者。教师应该分析核心素养下高中英语读书能力培养的价值,探讨高中英语自主学习能力培养的策略,结合具体内容,有效培养学生的自主读书能力,让学生成为独立的、更具自我意识的学习者。
