摘要
目前,在新一轮课改的背景下,小学数学教学也在悄无声息地进行着变革。本文通过对小学数学课堂中“合作学习”进行了观察与分析,并探讨了合作学习在小学数学教学中的有效性。研究发现,合作学习可以调动学生的积极性,提高学习效率,更好地掌握和运用所学知识,对学生综合素质的提升也起到重要作用。但合作学习过程中也存在一些问题,如合作小组内大量“搭便车”现象,较高级学生的技能无法得到充分利用等。这就要求教师在实施合作学习时做好课前准备,调动每个学生的主观能动性,遵循学生发展的规律,加强学生的个性化教学,以提高合作学习的效果。本研究结果为小学数学教育提供了理论和实践依据,对教师如何更有效地领导和组织合作学习、提高教学质量具有重要的参考价值。
