摘要
探究PBL(以问题为基础)教学法应用在耳鼻喉头颈外科护理带教中的临床价值。方法 此次开展临床教学研究,研究对象为2022.07~2023.12在我院耳鼻喉头颈外科实习医师,共计32名,将其纳入实验组,在护理带教中应用PBL教学法,以该科室2022.01~2022.06行常规护理带教学法的实习医师32名为对照(对照组),探究PBL教学法应用价值。结果 差异化教学后,试验组学生理论与实践得分、自我学习能力评分数据呈现均高于对照组,P<0.05,差异具有显著性;试验组实习护士问诊、查体、诊断等临床护理能力及其综合能力评分数据呈现高于对照组,P<0.05,差异具有显著性;试验组实习护士教学满意度96.87%(31/32)高于对照组78.12%(25/32),P<0.05,差异具有显著性。结论 在耳鼻喉头颈外科护理带教中运用PBL教学效果更为优良,可以明显提高实习成绩,提升科室实习护士自我学习能力,有助于提高临床护理综合能力,且实习护士教学满意度更高。
