摘要
探讨翻转课堂联合PBL教学法在实习护士教学中的应用效果,以期提高实习护士的带教效率。方法 选取2022年1月至2023年1月本院的实习护士120例,为进一步观察翻转课堂联合PBL在其中的教学效果,将选取的患者分为甲乙两组,甲组实习护士采用单一PBL教学法实施教学活动,乙组实习护士实施PBL教学法联合翻转课堂的方式,观察不同教学方式在不同组教学实践中的应用效果。结果 研究结果显示,采用翻转课堂联合PBL教学法的方式在实习护士中进行教学,乙组实习护士教学效果优于甲组,乙组实习护士教学后的基础理论成绩及临床操作成绩的得分均高于甲组实习护士,乙组患者在教学完毕后对新事物认知能力、自学能力、自主探究能力及综合能力的评分高于甲组实习护士,乙组实习护士对教学效果的满意度高于甲组实习护士。两组实习护士研究数据之间存在的差异显著,具有统计学意义。结论 在对实习护士开展教学活动的过程中,实施翻转课堂联合PBL教学的方式,可以更好的提升护生对基本理论和临床操作的掌握能力,使其主观能力得到极大的提升,进而提升实习护士对认可教师教学效果的满意程度,值得在临床教学中推广应用。
