摘要
对妇产科护理教学中应用PBL结合情境教学法情况进行分析。方法 从护理学院选取60名学生进行随机分组对比,各30名,对照组(传统教学)研究组(PBL结合情境教学法),分析其教学成果。结果 研究组学生在理论知识、实践操作考试成绩中较高,并且综合能力评分也有所提高,并且高于对照组,P<0.05;另外,研究组教学方式,有助于提升学生对妇产科护理专业知识的学习主动性,也可培养学生在学习过程中逐步形成判断思维,可准确判断患者实际情况,并做出针对性的护理措施。,而对照组教学后学生并没有出现明显转变,P<0.05;研究组学生对教学满意度较高(96.67%),而对照组只有(50%),相比之下,P<0.05。结论 PBL联合情境教学法能够有效技法学生的学生兴趣,提高教学质量,增强学生对问题解决能力,同时,情境教学还能提高学生的实际操作能力,使理论与实践相结合,全面提升学生的综合素质。
