摘要
为应对传统教学方法存在的局限性,基于问题为中心学习(PBL)更注重培养学生的批判性思维、独立学习及团队协作能力,为学生提供了与实际医学问题更为贴近的学习场景。本文针对PBL在内科学教育中的实施方法、过程及面临的挑战进行了深入的探讨,涵盖了从问题的选择与设计,到学生学习的组织与引导,以及学习成果的评估等各个环节。本文系统地评估了PBL在内科学教育中的实际效果,不仅仅局限于学生的知识与技能掌握,更重视其批判性思维、团队协作和自主学习等综合能力的培养,为PBL的持续改进提供有力的支持,进一步促进内科学教育的创新与进步。
