摘要
探究目标管理教学法在泌尿外科护理临床带教中的应用效果。方法 20例护生为2023年2月至2024年2月在泌尿外科轮转的护理实习生,随机分为对照组(n=10)和观察组(n=10),对照组接受常规的教学指导,观察组接受目标管理教学,对比两种教学模式对护生带来的影响。结果 从两组护生的泌尿外科理论知识和专业技能以及专科疾病急诊案例处置考核情况来看,观察组护生在上述三方面的考核成绩相对更理想(P<0.05);对比两组护生的自主学习能力,观察组护生的自主学习能力相对更强(P<0.05);对照组和观察组护生对教学的满意度分别为70.00%、90.00%,观察组护生对教学相对更满意(P<0.05)。结论 为在泌尿外科轮转的护生进行目标管理教学,不仅能让护生更好的掌握泌尿外科基础理论知识、专业技能和危急重症案例处置方法,同时还能让护生的自主学习能力得到有效强化,让临床带教整体效果得以提升。
