基于医学专业基础课程与儿科临床案例整合为导向的教学研究与实践

探究基于医学专业基础课程与儿科临床案例整合为导向的教学对教学质量以及学生的影响。方法 研究对象为2021级临床新生,以班级为单位分为对照组(临床药学班)和观察组(儿科定向班),对照组50名学生接受传统教学,观察组50名学生接受结合了医学专业基础课程与儿科临床案例的教学模式,比较两种教学方式的教学效果。结果 与对照组相比,观察组学生在临床综合能力、理论知识以及模拟考核方面的成绩相对更理想(P<0.05);观察组学生的课堂表现和作业质量相对更理想(P<0.05);观察组对所用的教学方式认可度更高和教学满意度相对更高(P<0.05)。结论 在开展临床教学活动的过程中将医学专业基础课程与儿科临床案例整合,不仅可以提高整体的教学成效,同时还有利于促进学生综合能力与素养的提升。