摘要
分析在胸外科护理教学中应用PBL与微课堂教学法联合产生的教学效果。方法 选择本院2021年10月至2023年3月期间胸外科临床护理部接收实习护生38名,将所有护生资料随机打乱,其中19名护生主要按照胸外科护理教学要求开展一般教学设定为常规组,另外19名实习护生主要接受PBL与微课堂教学法联合设定为研究组,对两组实习护生产生的学习结果进行比较。结果 常规组护生综合成绩考核、综合能力、批判性思维能力、临床沟通能力均明显差于研究组(P<0.05)。结论 在胸外科临床护理教学中运用PBL与微课堂教学法联合可以有效激发护生的学习兴趣,提高临床教学效果及护生的思维能力,具有广泛推广价值。
