摘要
《幼儿园教育指导纲要(试行)》中明确要求“利用图书、绘画方式等多种方式,使幼儿对书、对阅读以及对书写产生兴趣,从而培养学前儿童阅读与书写的能力”。幼师作为幼儿早期阅读的重要指路人,对幼儿早期阅读活动起着重要的作用,尤其是农村幼师。本文根据对林州市X镇农村幼儿园开展早期阅读活动的调研了解到:教师缺乏对早期阅读的认知、对早期阅读活动的指导方式单一、忽视早期阅读环境创设、教师不注重材料的及时投放与更新以及农村幼儿教师早期阅读教研与培训少等问题。要解决上述问题需要教师转变教育观念,树立科学的阅读观;营造良好的空间及精神环境,激发幼儿的阅读热情;重视幼儿教师早期阅读能力的培训与指导,提升幼教综合素养。
