双减背景下高中地理教学中学生思维能力的培养策略研究

高中地理教学作为培养学生综合素质的重要环节,在当前的教育改革中扮演着关键角色。双减政策的实施,旨在减轻学生课业负担和校外培训压力,为学生提供更加全面和均衡的发展机会。地理教学特别是在思维能力的培养上,由此面临着新的挑战与机遇。本文旨在探讨双减背景下,如何通过高中地理教学有效提升了学生的思维能力,从而促进了学生全面发展。